你的孩子可能是玻璃心，对他们不能举鞭子！

▲ 上海育才初级中学13岁男孩李子壬成绩优异，但不忍家长的唠叨，愤而离家出走，失联52小时，最终被找到

只要新闻里出现孩子走丢，常常全国的家长都着急；那么一个好端端的孩子离家出走了，家长在把孩子找回来松了一口气之后，会不会思考一下：到底我们做错了什么？无论孩子做错了什么，只要他们选择“出逃”，我们的错就大过了一切孩子犯下的错：

天性迥异的一群小人儿，他们身后都有一个看不见的小屋，我们企图用同一把钥匙去开启隐于他们身后的一扇扇心灵之门，结果是白用好心还‘强逼’孩子‘出逃’了。

李子壬小朋友出走影射出一个严重的家教问题：我们明知孩子在试错中才能成长，但我们就是怕孩子犯错，容不得他们落后，于是我们言行中的那些个“帮助”变成了“强逼”他们的一条条鞭子。

不能不说，现在很多孩子遭受一些挫折，或者发生的事情与自己意愿不一致的时候，或者被批评的时候，会表现出无法接受，或者感觉要崩溃的情绪，他们就属于玻璃心型孩子，这类玻璃心孩子，对他们可不适合举鞭子！

玻璃心型孩子

玻璃心型孩子自尊心极强型，任何事情都追求在前面的，稍微比别人落后就不甘心，上进心很强，当然，这样的孩子往往有一颗玻璃心，也就是说，只听得进表扬，听不进批评，别人说一句直接炸毛。

玻璃心型孩子的表现

▲ 玩“抢凳子”输了，我不玩了！

幼儿园老师今天带我们一起玩“抢小板凳”的游戏，我很高兴，这游戏我挺喜欢，结果一连几次，不是被莫莫抢到了，就是被鑫鑫抢去了，我都没有抢到小板凳，真没劲！我不要和他们一起玩了！

▲ “搭了好多次搭不好，我真没用”

我和妈妈在厅里一起搭积木，妈妈先给我示范先搭了一个五层高的房子，真好玩，我也拿起积木学着一层层往上搭，可是每次到了第三层就“哗啦”倒下来了，怎么这么难搭的！我突然觉得自己好没用，怎么连这都搭不好，我“哇”的一声就哭了，还很气愤地将我搭的房子一下子推倒了。我以后无论如何也不要再玩这个了。

▲ “他们都比我强，不跟他们玩了”

我和珠珠是一个班的好朋友，我们玩得很开心，可是上次，我和她一起表演跳舞，她得到了老师的大力赞扬，偏偏没有表扬我，我很生气，我不想和珠珠在一起玩了。

看出来了吗？这些孩子是这样的：

玻璃心型的孩子好胜心比较重，所以非常输不起，这对宝宝的成长可是有着密切关系哦！作为家长，怎么做才能让这类型的宝宝“输得起”呢？在这里给家长们几点建议：

① 压力大了，不能再逼

玻璃心的孩子自己给自己的压力很大，而且不太会释放压力，对于这样的孩子是不能强逼的，要迂回作战。正因为玻璃心型的孩子对自己的要求很高，家长不要给孩子他太多的压力，不要说别的孩子这也会那也会，你看你什么都不会，对于此类孩子来说，学校的压力已经无从释放了，家长再这样逼，孩子又很要，这不是逼死人的节奏吗？所以，孩子自己要了，家长就顺势偷着乐就够了！

② 不要鼓励孩子争第一！

玻璃心型孩子最要和别人比，事事要争第一，比如，孩子没有得到老师的表扬，而班上别的许多孩子都有奖励，这对孩子会是个不小的打击。家长不要常鼓励孩子争第一，不要总说“你今天争第一了，好棒”，而要告诉孩子，最重要的不是和别人比，而是和过去的自己比，只要每天都有一点进步，就是最棒的！

③ 多告诉孩子说“没事”

多和孩子说“没什么大不了的”。玻璃心型孩子把很多事都看得很重要，这样往往沉溺在自己的情绪中拔不出来。这时候，家长就需要多开导，多和孩子说“没什么大不了的”。

家长也要平衡心态影响孩子。家长自己也要在生活中多说“没事”，这样才能慢慢影响孩子，帮助孩子减少压力、焦虑，放松心情。

④ 不过分包办

忍住“帮孩子一把”的冲动。许多家长怕孩子输，替孩子去做，剥夺孩子体会自己人生的机会。其实，玻璃心型孩子的家长，需要给他们更大的空间尝试自己喜欢的东西，凡事尽量不包办代替，让孩子用自己的方法去尝试。

让孩子知道失败也无妨。玻璃心型孩子，容不得自己失败，这种为我独尊的心理使得孩子的受挫承受力更低，并且因为这个“输不起”而逃避这些让他们感觉不舒服的事情。家长可以告诉孩子：“我们这一次做错了，没有关系啊，我们知道这样做方法不对，我们宝贝又聪明了一点呢！我们下次换种方式，争取做得更好，好吗？”

⑤ 注意平时的表扬内容

玻璃心型孩子很注意家长的评价，所以家长在给予孩子评价时最好客观一点，比如我们可以表扬孩子“哇，我看到你能自己主动刷牙洗脸了，真的做得很棒”，而不是说“我们宝贝最能干了！”过于高高在上的评价其实会对孩子的下一次行为造成压力，孩子想要获得更高的赞赏或者奖励，对自己期望过高往往会更容易尝到受挫的感觉！

和玻璃心孩子沟通的建议：

·不要举鞭子。父母亲对玻璃心的孩子不能举鞭子，而要经常宽慰孩子，让孩子知道我们体会和了解他的情绪，之后我们再用正确的方法引导孩子发泄自己的情绪。

·告诉他如何面对“比较”。不要对孩子说：“你要争取比×××做得更好，他都会自己收拾了”，而要和孩子说：“你今天做得比昨天棒，昨天你还不能自己收拾玩具，今天就做到了，好厉害！”

·引导孩子解决问题。这一步很重要！我们可以引导孩子自己想办法解决这个问题，如果孩子想不到，那么我们可以给孩子建议性的方案，提出后看看孩子是否也同意，当他愿意后，就鼓励孩子自己去做，当然在这个过程中，我们必须高度关注，必要时可以协助，比如说和孩子一起做练习等。如果孩子有任何情况的时候，我们都可以与孩子重新想办法。