小班三只熊的早餐教案
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活动目标:
1、在故事情境中,通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。
活动准备:
课件、幼儿操作材料等
活动过程:
一、认识小熊一家
1、播放PPT,出现小熊一家。
2、(故事导入)小熊一家来做客啦!熊爸爸最高最大,熊宝宝最小最矮,熊妈 妈不大也不小!
3、小熊一家都喜欢吃哪些东西?
4、播放PPT,出示熊爱吃的食物。
二、为小熊一家分早餐
1、播放PPT,出示三套餐具。
2、小熊一家要吃早餐啦, 给熊爸爸最大的餐具,因为熊爸爸最高大胃口也最大,给熊宝宝最小的餐具,因为熊宝宝最小吃的也最少,给熊妈 妈不大也不小的餐具,因为熊妈 妈的不高也不矮,吃的不多也不少。
3、播放PPT,出现3根玉米和3罐蜂蜜。
4、早餐要开始啦,这些食物怎么分给小熊一家呢?(请幼儿说说自己的理由)
小结:最高的那罐蜂蜜给熊爸爸,最矮的给熊宝宝,不高也不矮的给熊妈 妈;最粗的玉米给熊爸爸,最细的给熊宝宝,不粗也不细的给熊妈 妈。
三、为小熊一家分苹果
1、播放PPT,出现6只苹果。这里一共有几只苹果?
2、三只熊都要吃苹果,我们该怎么分呢?请你试一试?(幼儿操作)
3、你是怎么分的?(幼儿介绍,情感导向)
三只熊的苹果一样多。
爸爸妈 妈舍不得吃留给熊宝宝吃。
小熊很爱爸爸妈 妈,把自己的苹果分给他们吃。
你们分的都不错,都是有爱心的宝宝。
4、熊爸爸说还想多吃点,熊妈 妈说我吃的正好,熊宝宝说吃的太饱了,该怎么分?请你试一试?(幼儿操作)
小结:分给熊爸爸3只苹果,他的苹果最多,给熊宝宝一只苹果,它的苹果最少,给熊妈 妈2只苹果,它的苹果不多也不少。
延伸活动:
出示三个盒子,请幼儿观察盒子上的数字,猜一猜熊爸爸会找哪个盒子?说说自己的理由。
教案二:《三只熊的早餐》活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小等与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、出示“小熊的一家”,引发幼儿兴趣。
1、师:喜欢小动物吧,你最喜欢什么小动物?今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)
2、师:哪个是熊爸爸?哪个是熊宝宝?哪个是熊妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。
二、情境“分碗”,区分 “大”、“小”。
1、师:“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?”幼儿自由回答。
2、师:“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,(碗)哪只碗给熊爸爸?什么颜色的?哪只给小熊?什么颜色的?熊妈妈呢?出示相应的食物图片,说说你的理由。
3、小结:三只不同大小的碗,最大的给熊爸爸、最小的给熊宝宝、不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”,感知“高”、“矮”。
1、师:要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)
2、三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给熊爸爸的?为什么?哪个给熊宝宝?哪个给熊妈妈?
3、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃的蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”。
1、师:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。可是玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
3、小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
师:我给每个小朋友准备了一个小盒子,小盒子里面有6个苹果,请你将盒子里的苹果按要求分给三只熊。
3、活动评价。
教案三:三只熊的早餐
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,(本文.来源:屈老师.教案网)瓶子上有数字,这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米", 感知"粗"、"细"
1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
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