大班识字大公鸡教案
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活动目的:
1、引导幼儿熟练朗读儿歌。
2、引导幼儿体会儿歌带来的情趣。
3、通过游戏方式认读目的字:鸡、穿、自、肥、皂、扑。
活动筹备:
1、大公鸡图片
2、字卡
3、幻灯片制作的大典范
4、安排好的迷宫图
5、火车方向盘
活动过程:
1、导入:教师出示公鸡图片说:小朋友看看老师给你们带来的好朋友,今天大公鸡想和小朋友一起玩游戏。可是它的衣服太脏了,想请小朋友辅助他想想办法。有谁能辅助大公鸡想到一个把衣服变清洁的方法?是什么方法呢?
今天老师和小朋友一起来学习一首关于大公鸡洗衣服的儿歌。
2、教师开启幻灯片:小朋友看看我们今天学习的儿歌叫什么名字?接着点击儿歌内容,教师范读。
3、请小朋友跟读2遍。
4、请小朋友齐读一遍、拍手读一遍、竞赛渡一遍。
5、教师讲述一个关于小企鹅探险的故事引出迷宫游戏:游戏请幼儿逐一到黑板上翻开障碍背面的字并把它读出来。(进行第一次的目的字认读)
6、教师手拿字卡,请幼儿进一步的熟读目的字。玩口令游戏:点兵点将点点点
7、教师和幼儿玩游戏:你做动作我来猜
8、请小朋友翻开书手指字齐读、拍手读。
9、玩游戏上火车,检验孩子学习情况。
活动停滞:教师小结活动,活动停滞。
教案二:骑车表演活动目标:
1、认识汉字“车”,能正确认读。
2、帮助幼儿了解各种各样的车,丰富感性认识。
3、学习儿歌“车”,能完整跟念。
活动准备:
字卡、反映儿歌内容的图片。
活动过程:
一、谈话导入
你坐过车吗?坐过什么车?
你看见过什么车?能说说它的样子吗?
二、认识汉字“车”
1、小朋友们知道这么多的车,那你知道车字宝宝长的什么样子吗?(出示字卡――车)
2、教幼儿认读。
3、给“车”字打打招呼,照张像吧!
4、小朋友的照像技术真好!别慌,车字宝宝要去换件衣服,再请你们给它拍一张。(出示不同颜色的“车”字,幼儿认读后拍照。
三、学习儿歌――车
1、在故事中逐一认识儿歌中的车。
森林公园今天真热闹,它们在干什么呢?让我去瞧瞧。(老师假装挤不进去,在外边踮起观看)哇!它们在表演骑车呢!看,小猴骑的是什么车呀?怎么才一个轮子呢?(出示独轮车图片,引导幼儿观察并说出:一个轮子是独轮车。)叮呤呤,叮呤呤。让一让,让一让。(老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子)小熊骑着自行车过来了。(出示自行车图片,引导说出:两个轮子是自行车)见小猴和小熊都有车骑,小白兔闹起来了:妈妈,妈妈,我也要骑车!小猴把独轮车借给它,可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它,小白兔刚坐上去,就歪下来了。小猫说:“我有一辆三轮车,借给你骑,不会摔倒的。(出示三轮车图片,引导认识三轮车)最后,山羊开来一辆小轿车,小猴、小熊、小白兔都上了车,高高兴兴地玩去了。(出示小轿车图片,引导认识)
2、引导幼儿看着图片,用儿歌中的语言讲述。
3、跟念儿歌两遍后,配合手上动作朗诵儿歌。
四、游戏――开火车
1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。
2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。
教案三:有趣的木
活动目标:
1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变换汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。
活动准备:
幼儿用书人手一册,笔人手一支。
一段木头,汉字卡片“木、林、森”。
活动过程:
一、出示一段木头,引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导:
1、这是什么?(木头)
2、在黑板上写汉字“木”,启发幼儿认一认,读一读汉字。
3、我们知道“”旁的汉字与手有关,“口”字旁的汉字与“口”有关,那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?
二、引导幼儿打开幼儿用书,认识汉字:木、树、林、森。
1、看图说说:图上有什么?猜一猜,读一读汉字:木、树、林、森。
2、重点观察木、林、森,说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道:“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的,森是由三个“木”组成的。
三、看图阅读汉字:床、桌、椅、柜、棋、栏杆,找出共同之处,了解汉字的造字规律。
1、看图说说:图上有哪些物品?认一认,读一读旁边的汉字。
2、找一找,这些汉字有什么共同的地方?
3、想一想,为什么都有“木”字旁?
四、运用已有经验,扩展想象,感知各种“木”字旁的汉字。
1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?
2、观察这些汉字,说说:“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说:什么汉字里面有“木”字
五、游戏活动:木、林、森。
1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”,教师观察幼儿用身体摆出的动作,选择个别好的动作幼儿示范表演。
2、游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
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