关于孩子的秩序敏感期，家长并非无能为力

某天喝完水后要站队去户外活动了，欣欣小朋友着急送小杯子后去站队，忘了推小椅子，这时有个宝贝就帮她把小椅子推好了。等欣欣想起来，回教室要推小椅子时，发现椅子已经被整齐摆好了，就开始大哭起来，吵着说：＂我要自己推椅子。＂任凭老师怎么哄都不能停止哭泣，直到老师偷偷把她小椅子摆乱，让她可以自己摆放好椅子后才停止了哭泣。

秩序感是孩子生命的一种需要，当它得到满足时，才能产生真正的快乐。然而，当孩子表现出秩序敏感期的行为特征时，很多家长会认为孩子在无理取闹，感到不耐烦，甚至对孩子的“不当”行为进行批评斥责，让刚刚进入秩序敏感期的幼儿心灵无法充分体会成长的美好，从而变得混乱、孤僻、不再有勇气探索未知。因此，当孩子乐于去做一些关于秩序的事情时，家长不妨满足他的这个需求。

尽量不频繁更换孩子的教养环境

有的职场妈妈在返岗上班后，采取了将孩子在外婆、奶奶和自己家轮流抚养的做法。殊不知，这是非常伤害孩子秩序感的做法，特别是对于婴儿期的孩子来说，频繁变换的生活环境，将使得孩子很难产生稳定的秩序体验，进而冲击她们对这个世界的安全感。所以，保护孩子的秩序感起见，孩子出生后，最好让他在一个相对稳定的生活环境中成长。

努力建立科学的生活作息秩序

孩子天然喜欢有规律的生活，家长不妨利用这一点，自孩子出生起，就帮他建立一种合理、科学的作息秩序，让孩子逐步适应这种有规律的生活，为今后良好的生活习惯奠定基础。

营造整洁有序的生活空间环境

整洁有序的生活环境更容易让秩序敏感期的孩子感到舒适，家里的日常用品最好摆放有序，每次使用后注意及时归位。尤其是孩子的东西，更要注意摆放有序，不要随便变换它们的位置。秩序敏感期的孩子往往乐意维护这种整洁的格局，家长可以引导他们自己收拾玩具和日用品，让孩子形成整洁有序的习惯。

尊重孩子的物权敏感

孩子对特定物品的所有权产生敏感之后，家长就要注意尊重这种敏感，尽量不混淆物品的所有权，更不能压制孩子对区分所有权的主张，否则，孩子很容易获得一种意识：物品的所有权是可以很混乱的。这对于孩子发展自己的所有权意识并不是一件好事，一则容易使他们养成随意拿别人东西的坏习惯，二则容易使得他们长大后不敢维护自己的正当权益。

理解孩子对程序的要求

当孩子因为已经习惯的或者头脑中预期的程序被破坏而哭闹时，家长要理解孩子对于秩序的强烈要求，耐心地处理问题，“重来”通常是很有效的解决对策。在无法“重来”的情况下，也要做好解释工作，这样做，孩子可能并不马上买账，依旧大哭大闹，但这是一种健康的痛苦，孩子在宣泄的过程中，也会慢慢明白，有些事情是不能重来的。家长的理解和耐心，往往会让孩子多一份面对的勇气，甚至就可以启动条理的思维，行为也变得“正常”起来。

增强孩子的灵活性

多带孩子出去走走，感受不同环境、家庭中的人、物、事，帮助孩子认识到别人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，随着孩子独立意识的增强，孩子就能把“自我”与“他人”区别开来，到了哪里都能“入乡随俗”，能够快速适应不同事物和人物的“秩序”。