让音乐性与生俱来 终身受用
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1岁女孩玉玉有一个经常去少数民族地区进行“采风”的博士妈妈。蒙族、侗族、苗族、藏族……玉玉妈妈在做调查的同时,认识了很多少数民族的孩子。这些孩子从小就能歌善舞,他们接受了什么样有趣的音乐启蒙?有哪些是我们可以借鉴的?让我们分享一下玉玉妈妈的经历吧。
跟着玉玉妈妈去采风
蒙族
去蒙族人家里做调查,主人招待我们这些“贵客”的方式,就是在宴客的时候请来会唱歌人,这种叫“卡”的歌者会唱很多歌,他会对着每个人唱一首歌,在场有多少人,他就要唱多少首。
主人家的孩子就在帐篷里跑来跑去,看着,听着。无论是长调、短调,还是现在创作的歌曲;无论是什么主题、风格的歌,他们都来者不拒。草原上一些大的民俗活动,比如婚礼或是那达慕盛会,四五岁的孩子都可以参加,他们可以唱,更多的是听。
听得多了,自然就会唱了。有一次碰到一个7岁的蒙族男孩,我问他,你会唱歌吗?他说会,张嘴就唱,一连唱了好多首。再问是和谁学的这些歌,他自己也搞不清楚。生下来就浸在音乐的海洋里,在不知不觉中学会音乐表达,多么水到渠成的事情。
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那达慕盛会
那达慕,蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。那达慕盛会是草原文化中规模最大,参与人数最多的传统节日,在每年水草丰茂、牲畜肥壮的七八月份举行。赛马、射箭、摔跤,是大会自古不变的娱乐项目。夜幕降临,草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声,篝火旁人们轻歌曼舞,一片欢快。
侗族
跟黎平县侗族大歌艺术团一起去采风时我发现,基本上每一个侗族村寨都有一些专职的歌师。
歌师是寨子里公认的唱歌唱得最好的人,他们会在家开办歌班,每一期少则六七个,多则十来个孩子一起学歌。
虽然只是教孩子唱歌,但是歌师在村寨的地位非常高。孩子们学歌时,有时会给歌师带些糖果,在每年农忙的时候还要帮助歌师干些地里的农活。
五六岁前自由学歌,稍大点再送到歌班里“正式”学习,自古以来,侗族孩子就这样一代代长大。
满族
关东满族小孩出生后都用摇车悠,就是我们常说的关东十八怪之—“养活孩子吊起来”。满族妈妈的摇篮曲特别多,我去东北一个农村调查的时候,亲眼看见母亲在给孩子哼摇篮曲,亲切淳朴的旋律让人感到格外亲切。满族摇篮曲的曲目也是代代相传.
3点启示
少数民族孩子大多能歌善舞。在音乐里,孩子们没有了陌生和拘谨,有的唱得优美、有的跳得奔放,他们的个性和天赋得到了充分展现。同时,他们童年的经历也回答了我们最关心的3个问题:
1.我的孩子有音乐天赋吗?
正如奥尔夫音乐教学体系创始人、德国著名音乐教育家卡尔?奥尔夫所说:“完全没有音乐感的儿童是罕见的,几乎每一个儿童从某一点上都是可以去打动、可以去促进的。”音乐智能是人类早期进化的产物,它伴随着人类有节奏和韵律的活动,伴随着人类语言产生和发展的整个过程。
你一定熟悉这样一个场景,还是小婴儿的孩子听到一些节奏感强的音乐,四肢会随之舞动,这是孩子天生具有的音乐性。在这个启蒙阶段,少数民族的孩子拥有着相对丰富的音乐环境,音乐潜力得到了保护和开发。这正是我们可以借鉴的。
2.为什么要让孩子学音乐?
13岁的侗族女孩吴传娟说:“我很喜欢唱侗族大歌,有时候心情不好时或和妈妈生气时,自己就会唱一会儿。”她可以把自己的心情通过声音、动作和乐器表达出来。
让孩子亲近音乐,除了让他“唱歌唱得好点,会一门乐器”,可能更多的意义在于音乐带来的享受。
3. 早期的音乐启蒙, 最重要的是什么?
早期的音乐启蒙,重要的是让孩子感受音乐的魅力,顺应孩子的天性开发他与生俱来的音乐天赋,而并非要在成就上有所建树。
最好不要太早让孩子进入乐器的学习当中。5岁以前,孩子的理解能力,手指小肌肉的自控能力都没能充分发展。直接进入器乐演奏的学习,会产生比较大的压力,很可能就此对音乐丧失兴趣。
玉玉妈妈的建议
我们应该做些什么,注意些什么,才能保护和开发孩子的潜力,让音乐成为他受用终生的一种乐趣呢?玉玉妈妈提供了一些简单、有效的建议。
从0岁开始。很早就让小婴儿的生活充满音乐,一方面可以让他自然地感受节奏和旋律,另一方面也是孩子享受音乐的乐趣、从中获得满足的开始。
让家变成音乐的殿堂。条件允许的话,可以在孩子经常活动的客厅、卧室放置录音机、CD机或者收音机,随时能够聆听到音乐,当然每次倾听的时间不要太长,刚开始的时候5~10分钟即可。
不要只听某类音乐。比如,只给孩子听儿歌或者摇篮曲。相反,孩子应该有这样的机会,能够接触到各种音乐类型:古典音乐、乡村音乐、爵士乐、民族音乐,甚至流行歌曲。如果是妈妈唱给他的,肯定能让他更快乐。
提供接触各种乐器的机会。时不时带孩子到乐器行看看,亲手摸摸小提琴、钢琴、古筝,现场听听它们有什么不同,如果你感兴趣,现在开始学习某种乐器为他做出榜样??这些都会提升他对音乐的兴趣。但是,如果你想让他正规学习乐器,最好等到5岁左右。在那之前,
他的身心还没有完全准备好,这会让他觉得音乐很难、不好玩。
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