和孩子一起制定作息计划
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案例: 丹丹开始上小学了,妈妈听人说“让孩子自己制定作息计划,是放手让他自立的第一步”,于是就让女儿丹丹学着自己订立计划。 谁知,丹丹的计划订得非常笼统:6点吃饭、7点看电视、8点做功课……妈妈很苦恼于这份计划不够详尽,但自己又不好硬性插手给孩子安排生活,究竟该怎么办呢?到底父母能否帮助孩子订立较周详的计划?如果可以的话,何种程度的帮助才是适当的?
案例: 丹丹开始上小学了,妈妈听人说“让孩子自己制定作息计划,是放手让他自立的第一步”,于是就让女儿丹丹学着自己订立计划。
谁知,丹丹的计划订得非常笼统:6点吃饭、7点看电视、8点做功课……妈妈很苦恼于这份计划不够详尽,但自己又不好硬性插手给孩子安排生活,究竟该怎么办呢?到底父母能否帮助孩子订立较周详的计划?如果可以的话,何种程度的帮助才是适当的?
分析: 孩子在踏出幼小衔接的第一步时最需要父母的鼓励与辅导,过高的要求往往会带给孩子挫折感。我们习惯以成人的标准来衡量孩子的行为,这对孩子而言是不公平的。
虽然孩子自己制定的计划欠周密,但是就计划本身而言,还是应该给孩子鼓掌,因为孩子已经具备了独立分配时间的能力,这难道不是一件可喜可贺的事么?
学龄儿童的作息计划包含生活计划与学习计划两大部分。从案例中看来,丹丹制订的计划虽然笼统,却已经涵括生活与学习时间的安排。
因此,我们可以说丹丹初步懂得了如何安排自己的时间,这比起以往事事由父母代为安排,可谓已经跨出了自立的第一步。
但是,在孩子自立的过程中,他需要模仿父母的生活方式和行为,或由朋友的做法得到启示,然后再慢慢修正自己的计划,找出最适合自己的方式。
因此,父母适度的引导对孩子学习自立,具有非常重要的意义。
那么,何种引导才是适度的呢?举例来说,晚上8~9点是丹丹计划做功课的时间,她应该如何充分利用这段时间?这时妈妈可以给予丹丹较具体的建议,例如“复习今天的课业”、“预习明天的功课”等。
假如以上的功课都做好了,而孩子的精神、体力也都还很好,不妨再建议孩子看课外读物(如传记故事、科学丛书等),相信更有助于孩子自订比较周详的学习计划。
但需要提醒家长的是,让孩子制订计划时最好避免以下3点: 第一,刚开始,父母对有关孩子列出计划的内容和建议,不要强行加入自己的想法和希望。
前面说过,我们往往以成人的标准判断孩子做事的成败,而忽略了孩子本身的意愿,无形中造成孩子的压力。例如,我们觉得男孩子应该擅长逻辑思维,于是强迫孩子阅读科学丛书,但是孩子却喜爱文学故事,这样就很容易使他变得不爱读书。
让孩子学习自立的先决条件是尊重孩子本身的意愿。 第二,学习计划的内容不要安排得太紧凑,使孩子没有喘气休息的时间。
例如,读书的时间是一个钟头的话,顶多演练2~3题,太多的习题反而会令孩子觉得厌烦。此时父母不妨引导孩子以他能在预定的时间内完成的内容为目标,也就是重质精而不重量多。
第三,在最初实行计划时,假若孩子无法依照计划行事的话(比如原先计划6:30起床,却往往拖延至7:00才起床),父母要避免挑剔或指责。因为如果他刚开始就失败而又无法获得父母的鼓励,通常就再也提不起继续的劲儿了。
因此,让孩子自订计划并不等同于父母完全不加理会,而是要站在指导协助的立场,鼓励他自己多做尝试。
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