孩子东西被抢,请让他果断抢回来
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原来,小帆拿着新买的大黄鸭正在把玩,突然被四岁的蕊蕊一把夺去。说时迟,那时快,小帆一边大声叫嚷着,一边以迅雷不及掩耳之势,抢了回来。
凯叔讲故事 作者 | 家龙同学
周六刚吃完早饭,女儿小帆就闹着出门。
未成想,五分钟不到,我妈就领着泪眼婆娑的她回来了。
原来,小帆拿着新买的大黄鸭正在把玩,突然被四岁的蕊蕊一把夺去。
说时迟,那时快,小帆一边大声叫嚷着,一边以迅雷不及掩耳之势,抢了回来。
从未见过这阵势的蕊蕊吓得哇哇大哭,她姥姥很是心疼,对着小帆半真半假‘讨要说法’道:‘你这个小朋友,怎么这么厉害!’
同住一小区,为避免尴尬,我妈赶紧上前安慰蕊蕊,并要求小帆将玩具与之分享。
小帆哇的一声,也跟着哭了起来。
‘有好东西,要学着和别人分享,知道了吗?咱这样硬抢回自己的东西,多不淑女啊!’我妈回家后给小帆‘上课’。
在她看来,玩具被抢,立即抢回来是睚眦必报的坏脾气表现,大度与之分享才是乖孩子。
对此,我表示并不赞同。
因为她完全混淆了分享与抢回的概念:
分享,是指与他人分着享受、使用、行使,前提是自愿行为;
抢回,是夺回原本属于自己的物品,乃捍卫主权的被动行为。
将两者混为一谈,看似无伤大雅,实则是对孩子物权的不够尊重。
研究发现,两岁左右的宝宝,独占性就已显现出来。
这一时期,孩子的自我意识开始形成,他们开始用‘这是我的’来宣告对事物的所有权。
只要他手上的、喜欢的东西,都会认为‘这是我的,别人不许抢’,一草一木一瓶盖,皆是他的专属。
同学小洁曾说起,一次,她闺蜜带着儿子磊磊到自己家玩,结果却和自己的儿子小虎因抢夺小摩托车,打闹起来。
碍于情面及东道主身份,小洁强行要求小虎做出让步,将玩具车分享给磊磊。
尽管小虎委屈地哭着一再强调‘那是我的,还没骑够’,她依然置若罔闻。
事后,刚满三岁的小虎,居然和她记起了仇,不再去碰那个小摩托不说,还一直闷闷不乐,对她爱搭不理。
认识到问题严重性的小洁,及时跟儿子道了歉,情况才有所好转。
当下,‘分享’在家长的育儿观念中,绝对是网红般存在。
尽管其在孩子成长过程中,意义重大,但强迫为之,只会给他们的身心健康,带来巨大伤害。
朱德庸有句话讲得特别好:‘就像不同的植物为了适应同一种气候,强迫自己长成同一个样子那么荒谬,我们为了适应同一种时代氛围,强迫自己失去自己。’
心理学家表示,在孩子的自我意识敏感期,他们几乎所有的激情和精力都用在自我意识的构建上。
在这一特殊时期,我们家长要做的,就是充分尊重孩子表达自我的意愿和方式,帮他们顺利完成自我意识的构建。
比如,孩子手中的玩具和零食,请保证是在其自愿的大前提下分享出去,而非逼迫。
很多父母,担心孩子小时候跟不上,长大后步步艰难。
但其实,在父母看不见的地方,孩子早已不堪重负。
《我的前半生》中有句经典台词:面子是人最难放下的,又是最没有用的东西。
倘若你家孩子东西被抢,即便抢回来,有可能引发尴尬,甚至冲突,损伤你所谓的面子,我劝你依然要坚持。
因为,在我看来,‘抢回来’对孩子的成长,有几点至关重要:
▌界限意识
对于已经初具物权意识的孩子来说,自己的物品神圣不可侵犯。
当有人蠢蠢欲动,想要打这些物品的主意时,他们甚至会用激烈的手段,来维护自己的‘主权’。
曾在小区看到过这样一幕:
四岁的小明,正在玩着自己的新式自行车。
另一个比他稍小的男孩阳阳,显然被这一新玩具吸引,嚷嚷着也要骑一下。
小明用一句‘这是我的,不给你骑’直接回绝。
阳阳不依不饶,动手来抢,不料被一把推开。
阳阳妈妈在一旁看不过,出口指责小明不懂分享,一点不知道让着弟弟。
小明妈妈,坚定而有力地回怼:‘车子是他的,如何支配,那是他的自由!’
谁的东西谁拥有支配权,这是人际交往中最起码的界限!
▌懂得拒绝
抢夺他人玩具等财物,往小了说,是孩子任性而为,往大了说,就是不折不扣的霸权行径。
抢回来,从一定意义上来说,对两个孩子都有益处:
它可以告诉主动抢东西的孩子:这世间的法则,并非你来评定,霸权主义行不通;
告诉抢回的孩子:强权面前不退缩,果断行使拒绝权,捍卫自己的主权,你就是人生赢家。
孩子漫漫成长路上,需要拒绝的人和事有很多。
懂得拒绝,才能赢得真正的尊重,生命的精彩。
表妹小雅公务员考试那会,取得了笔试、面试双双第一的好成绩。
不曾想却遭遇‘萝卜招考’,有领导直接找她谈话,承诺给她安排到其他职位,前提是不要声张。
小雅当即回绝,并表示,会不惜代价抗争到底。
最终,她重新赢得了原本选择的地税局财务一职。
▌战胜恐惧
育儿节目中,经常有家长朋友,看到自家孩子东西被抢后的孤独无助,甚至哇哇大哭时,又急又气,恨不得自己上前一把夺回!
他们质问孩子为何不去抢回,得到的答案也基本一致:怕。
怕得罪别人,怕打不过对方,怕别人不喜欢自己……
洛夫克拉夫特有句话说得很有道理:‘人类最古老而强烈的情感便是恐惧;最古老而强烈的恐惧,则源于未知。’
其实,孩子们内心并不是不想抢回,只是,太多的未知,阻挡了他们想要迈出的脚步。
此时,于我们家长而言,恰当的做法,应该是让孩子尝试着抢回来。
一旦他们发现抢回来之后,之前所有未知的担忧都并未发生时,心头的恐惧自然消除,自信也随之建立。
曾有幸和一经常组织中日夏令营的老师聊过天。
他坦言,日本推行的狼性教育,的确有值得学习和借鉴的地方。
比如,同样是参加一个深山探险活动,日本小朋友表现更为勇敢、果断,竞争意识也更为强烈。
而中国小朋友,长期享受着饭来张口,衣来伸手的‘小皇帝’待遇,缺乏必要的挫折、苦难教育,性格更为柔弱,像温顺的小绵羊。
这很是致命!
要知道,孩子总归要进入学校,踏上社会,在未知名的远处,很可能藏匿着‘大灰狼’。
当有一天,‘小绵羊’和‘大灰狼’真的不期而遇,难道你还指望上演‘狼爱上羊’的童话故事不成?
与其担心孩子在成长的道路上,可能遭遇各路‘豺狼虎豹’,倒不如早日将他们培养成一只拼搏进取的‘小狼崽’!
可能,你会有个顾虑:借鉴狼性教育,要求、甚至鼓励孩子抢回自己的东西,他们会不会变得争强斗狠呢?
并不排除这种情况的存在,但也不必担心。
我父亲见识到她孙女的某些‘霸道’行为后,有句话说得特别好:‘有脾气咱不怕,讲理就行。’
相信,完善的学校教育,辅以良好的家庭熏陶,要孩子做到明事理,绝非难事。
所以,家长朋友,放心大胆地让孩子抢回属于自己的东西,抑或成为一只‘小狼崽’吧!
请坚信:
危险降临时‘张牙舞爪’,岁月静好处慵懒温顺,该出手时,就出手,才是孩子最为可爱的模样。
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